Na Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) Alecrim, em Novo Hamburgo, aprender pode começar embaixo de uma árvore, ao observar um inseto ou ao sentir a textura da terra nas mãos. A escola adotou um pátio naturalizado como parte da rotina pedagógica, em uma proposta que coloca em prática o conceito de desemparedamento da infância. A ideia defende ampliar o contato das crianças com ambientes naturais, em contraste à tendência de confinar a educação infantil entre quatro paredes.
O espaço foi planejado para ampliar as possibilidades de exploração e interação com o ambiente. Trilhas, elementos naturais e áreas abertas substituem parte das estruturas convencionais de recreio e se tornam cenário para investigações, brincadeiras livres e descobertas espontâneas.
Aprender com todos os sentidos
Para Eduardo Bernardi Bé, de 4 anos, a teoria vira prática sem precisar de explicação. “Eu gosto de brincar na florestinha”, conta o aluno da EMEI Alecrim.
A coordenadora pedagógica Lusaqueli Wanner Buhl diz que a natureza oferece oportunidades que ambientes fechados não conseguem replicar. Observar, tocar, comparar e experimentar são ações que favorecem a construção de conhecimentos significativos e respeitam o protagonismo infantil. “As crianças aprendem a cuidar do ambiente, a compartilhar experiências e a construir vínculos com os colegas e com a natureza”, conta.
A diretora Ana Paula Martins Cunha Graeff reforça que o projeto parte do entendimento de que a aprendizagem acontece de diferentes formas e em diferentes ambientes. “O pátio naturalizado amplia as possibilidades de aprendizagem e valoriza as descobertas que surgem de maneira espontânea no cotidiano das crianças”, destaca.
Brincar como aprendizagem
O brincar livre ocupa papel central na proposta. Ao percorrer trilhas, criar brincadeiras com o que encontram pelo caminho e observar fenômenos da natureza, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas, motoras, emocionais e sociais de forma integrada e sem que isso esteja necessariamente planejado em uma aula formal.
A iniciativa integra o conjunto de boas práticas incentivadas pela Secretaria Municipal de Educação (SMED) de Novo Hamburgo e se alinha a um debate crescente na educação infantil sobre os impactos do excesso de confinamento nas infâncias contemporâneas.